这道题你不用管了，因为这道题有两个答案。一个是死记硬背，有标准答案的，一个长一个短，考的是学生死记的能力，一般死板的老师会这么教。一个是两个一样长，考的是学生的应变能力，第二条虽然看着短，但是脑子灵活的能看出有别针对比，其实两条一样长，一般是那种教学灵活，喜欢教人活学活用的老师会这么教。你们老师说一长一短，就说明你们老师是那种死板的老师，这样的老师得罪不起，心眼比较小，不想被穿小鞋听他的。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2019-11-16
请注意：左边的别针是大号的，而右边的别针是相对小一号的。
那么，虽然同样是3个别针，但是，因为型号大小不同，
所以，当然是左边的丝带较长。本回答被网友采纳
那么，虽然同样是3个别针，但是，因为型号大小不同，
所以，当然是左边的丝带较长。本回答被网友采纳
第2个回答 2012-11-10
5 7 9
6 口4
10 3 8
思路：
一。确定一个顶角：
先假设一个顶角为3，发现横排或竖排有一列填不了数字。然后试4，发现它的对角填不了数字。再试5，发现可以填数。所以一个顶角为5.
二。确定这个顶角的对角。
因为3,4，不能做顶角，而跟五同排的有6,7,9,10，那么它的对角一定是8。
三。调整
确定了2两个对角的数字之后，就可以进行其他位置的调整，得出结果。
（可能表达得有点不清晰，您也可以用自己的方法）
希望我的回答对您有帮助O(∩_∩)O
6 口4
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思路：
一。确定一个顶角：
先假设一个顶角为3，发现横排或竖排有一列填不了数字。然后试4，发现它的对角填不了数字。再试5，发现可以填数。所以一个顶角为5.
二。确定这个顶角的对角。
因为3,4，不能做顶角，而跟五同排的有6,7,9,10，那么它的对角一定是8。
三。调整
确定了2两个对角的数字之后，就可以进行其他位置的调整，得出结果。
（可能表达得有点不清晰，您也可以用自己的方法）
希望我的回答对您有帮助O(∩_∩)O
第3个回答 2012-10-18
这是一道动手实验题，通过互猜一训练学生的心算能力，二训练被2分，和被3分的方法，以达到对平均分、有余数等概念的初步建立。因为是轮流玩，而且都可以用2个2分或3个3分，所以谁得分高是不一定的。得分高低不重要，重要的训练了学生的思维和培养学生的一种学习兴趣。
第4个回答 2010-08-19
男生人数比女生人数少20％
女生人数是单位一，所以男生人数少的是女生的20％
男生人数是女生人数的80％
女生是1
80％：1
化成最简整数比为4：5
希望对你有帮助
女生人数是单位一，所以男生人数少的是女生的20％
男生人数是女生人数的80％
女生是1
80％：1
化成最简整数比为4：5
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